日，共青團(tuán)中央組織部發(fā)布公告：團(tuán)中央部分所屬事業(yè)單位面向社會公開招聘工作人員13名。中國青年報(bào)作為團(tuán)中央機(jī)關(guān)報(bào)，中青報(bào)黑龍江記者站將招聘1人，負(fù)責(zé)黑龍江當(dāng)?shù)匦侣劜蓪懝ぷ鳌?/p>

崗位要求碩士研究生及以上學(xué)歷，取得與最高學(xué)歷相對應(yīng)的學(xué)位，不限戶籍，年齡不超過35周歲（1987年11月1日以后出生）。哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、中國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、新聞與傳播、歷史學(xué)、數(shù)字媒體技術(shù)以及相關(guān)專業(yè)。該崗位要求熱愛黨的新聞事業(yè)，能夠在一個(gè)省市獨(dú)立開展工作，具有兩年以上新聞崗位從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。隨簡歷提交一篇公開發(fā)表的新聞作品（文字類），具有全媒體工作經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系人：董老師 010-64098465

報(bào)考人員需要下載報(bào)名表

http://news.cyol.com/gb/articles/2022-05/16/content_dQV3Mi09W.html，連同個(gè)人簡歷發(fā)送至郵箱：cydzhaopin2023@126.com。標(biāo)題為：崗位名稱-姓名-畢業(yè)院校-專業(yè)及學(xué)歷-工作年限。

報(bào)名時(shí)間截至2023年12月6日17時(shí)，每人限報(bào)1個(gè)崗位。

責(zé)任編輯：王俊秀

來源：中國青年報(bào)客戶端

2021年6月7日復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系書記王永珍遇害。事發(fā)后，6月10日，復(fù)旦大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布“沉痛悼念王永珍老師”專題頁面，其中包括6篇悼念王永珍的公告、文章，作者有復(fù)旦大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)黨委宣傳部，復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，王永珍的同事等。6月18日，復(fù)旦大學(xué)中文系主任朱剛發(fā)悼念文章，引起了網(wǎng)絡(luò)很多討論和批評。”

批評者指出，朱剛悼念之文水平不高，出現(xiàn)多處錯(cuò)誤，與復(fù)旦大學(xué)中文系主任的身份落差太大。
有批評者對原文做了細(xì)致分析，更有好事者，操刀修改，曝于網(wǎng)上，引人圍觀哂笑，一時(shí)間甚囂塵上。
本人有幸學(xué)習(xí)了諸家修改過的文字，拜讀之后發(fā)現(xiàn)大部分改文水平低劣，為改而改，有的對人家沒什么錯(cuò)誤的文字大動刀斧，有的甚至把人家對的改錯(cuò)。
這里斗膽將我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會和盤托出，探討一下文章修改的若干問題，求教于大方之家。
為行文之便，朱剛悼念之文稱“原文”，修改之文稱“改文”。原文如下：

修改文頗多，此僅就一例分析，改文如下：

01
—
“求仁得仁”

這是原文最被詬病的一處。被多位文豪批評、嘲弄。
“求仁得仁”出自《論語·述而篇》：
——曰：“伯夷、叔齊何人也？”
——曰：“古之賢人也。”
——曰：“怨乎？”
——曰：“求仁而得仁，又何怨？”
武王伐紂，伯夷叔齊馬前進(jìn)諫，讓武王息兵罷戰(zhàn)，無果。戰(zhàn)后，商亡，伯夷叔齊不食周粟餓死。子貢問孔子怎么看待這兩個(gè)人，孔子說這是人家自己的價(jià)值選擇，求仁而得仁，有什么可怨恨的？
因此，“求仁得仁”這個(gè)成語，比喻實(shí)現(xiàn)了理想和愿望，了無遺憾。
批評者認(rèn)為，王永珍遇害，不是主動求死，怎么能說“求仁得仁”呢？更有不懷好意者進(jìn)一步演繹道“朱主任似乎是在說王永珍是死得活該！”
我想請教的是：孔子說的是死法嗎？是自愿還是意外、主動還是被動嗎？
“仁”是人生的終極追求，非得自赴才可稱“仁”嗎？孔子有這么狹隘嗎？還是有人狹隘地理解了“求仁”？如果這么狹隘，那么青山埋忠骨、馬革裹尸還的軍人，面對危險(xiǎn)逆行殞身的警察、消防員、中國醫(yī)生算不算“求仁得仁，死得其所”？職業(yè)不是自己的選擇？職責(zé)不是應(yīng)有之意？上班不是自己去的？解聘姜文華不是職務(wù)行為？一個(gè)人犧牲在自己選擇的崗位上怎么就不配“求仁得仁”？
“求仁得仁”“死得其所”這樣的成語，說的是價(jià)值！人犧牲的價(jià)值！不是死法！這還有什么疑義嗎？正如毛主席在《為人民服務(wù)》中所說的：“但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌！?br>悼文“求仁得仁”失算之處在于，作者低估了群眾吃瓜的需求，忽略了讀者對“求”的渴望。尤其是因?yàn)槭掳l(fā)時(shí)間尚短，是非曲直尚無定論，吃瓜群眾連誰是好人誰是歹人都分不清楚，文章用詞又是“遇害”“行兇”，又是“謠言”“誹謗”，群眾給整嗨了。因此，這個(gè)“求仁得仁”的理解就顯得往下走。你以為你說的是“仁”，誰知道老百姓看到的是“求”，找誰說理去？
明明是理解偏頗，愣說是寫得不對，改是媚俗，是向沒文化妥協(xié)。不應(yīng)該改！


02
—

“校方有此說明”

這句的“此說明”應(yīng)指的是復(fù)旦大學(xué)6月17日發(fā)布的《關(guān)于王永珍遇害案件的幾點(diǎn)情況說明》，作者17日看了學(xué)校“說明”，寫下這篇悼念文。
但有一說一，讀者看到的是單篇文章，不是連續(xù)劇。因此，這個(gè)“此說明”的確在文中指代不明，改成“已有”是對的。



03
—

“當(dāng)初事發(fā)突然”

“當(dāng)初”表示事件發(fā)生的時(shí)間，何錯(cuò)之有？
“當(dāng)初事發(fā)突然”改成“因事發(fā)突然”，但從改文后面的文字來看，有“因”無“果”，也看不出改成“因”高明在哪里？




04
—

“行兇之時(shí)并無目擊者”


改文把“并”字刪掉了，沒有必要。
首先，多一個(gè)字并不影響表達(dá)，不是錯(cuò)誤。
其次，改文作者恐怕不知道“并”字用在否定詞前面能起到加強(qiáng)否定的語氣的作用。如：
多一個(gè)字不影響表達(dá)vs多一個(gè)字并不影響表達(dá)；
我不知道vs我并不知道；
你不是一無所知嘛vs你并不是一無所知嘛；
放心！他不能把你怎么樣vs放心！他并不能把你怎么樣。




05
—

“而死者已矣”

這句被刪掉了，理由不充分。
《石壕吏》有一句，“存者且偷生，死者長已矣”，“已矣”就是已經(jīng)去世了。結(jié)合背景，原文是說死者不能開口，兇犯已然收押，真相暫無從知曉。有什么問題？錯(cuò)在哪里？



06
—

“兇手在警”

改成了“兇手在押”是對的。
這個(gè)“在警”的確不倫不類。作者想表達(dá)的意思很明確，在押、收押、系獄，都可以表達(dá)犯罪嫌疑人被警察控制。



07
—

“亦無從問得事實(shí)也”

被改成“案情待查”。
人家說死者不能開口，兇犯又在收押，我們外人沒法打聽到事情的真相，用“亦無從問得事實(shí)也”有什么問題？改成“案情待查”也行，更簡潔。但是，人家錯(cuò)哪兒了？



08
—

“謠言疾起，毀謗日滋”

被改成了“謠言四起，毀謗日生”。
明明是原文表達(dá)更好！“疾”說的是謠言增長快，“滋”說的是毀謗數(shù)量多。而且對仗還蠻工整。



09
—

“有如宿構(gòu)”

“有得如宿構(gòu)”被改成了“密集構(gòu)陷”。
事先謀劃好叫“宿構(gòu)”。原文是說，這些謠言和毀謗就好像是事先謀劃好的。
改成“密集構(gòu)陷”把人家有預(yù)謀的意思給改沒了。




10
—

“此豈愛校心切，可以罔顧事實(shí)？”

原文此句確有問題，令人迷惑不解。但改文“焉能借愛校心切，肆意罔顧事實(shí)”也不通啊。



11
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“實(shí)賴永珍人品口碑，在周圍人心目中屹立不倒”


改成“無奈永珍人品口碑，在眾人心中屹立不倒”。這句原文缺少信息，什么“實(shí)賴永珍人品口碑，在周圍人心目中屹立不倒”？改文把“實(shí)賴”改成“無奈”，莫明其妙。“周圍人”改成“眾人”“心目中”改成“心中”，也沒覺得好在哪里？這幾處原文沒錯(cuò)改什么？



12
—

“君子之澤，三世不斬，區(qū)區(qū)十日，又何足道。”


“君子之澤”出自《孟子·離婁章句下》：“君子之澤，五世而斬；小人之澤，五世而斬。”“君子之澤，五世而斬”意思是，君子給后代的恩澤經(jīng)過幾代人就消失不見了，與“富不過三代”類似。也有“君子之澤，三世而斬”之說。
原文說“君子之澤，三世不斬”，是想說永珍的君子風(fēng)范不會三世而消失。屬于反其意用典。
改文給“三世不斬”添了“頌傳”刪了“不斬”，變成了“君子之澤，頌傳三世”。只能說，給人改low了。
倒是后面的“區(qū)區(qū)十日，又何足道”看不明白。是說君子遺風(fēng)，三世不絕，所以才流傳了“區(qū)區(qū)十日”，有什么值得一說呢，還是說君子風(fēng)范，區(qū)區(qū)十天怎么說得完？



13
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“仁者不壽，吾儕所慟。”

“知者樂，仁者壽。”出自《論語·雍也》。意外早逝，說“仁者不壽”，又是反用典故。沒毛病。仁者應(yīng)壽，但永珍罹遭不幸，“仁者不壽”，所以“吾儕所慟”。這兩句挺好啊！

改文把“仁者不壽”改成了“仁者不幸”，不但跟人家想表達(dá)的意思相去甚遠(yuǎn)，而且也沒有人家反用典故高明。



總結(jié)
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原文與改文，各有各的問題

（一）原文有些表達(dá)還是可以的。“謠言疾起，毀謗日滋”對仗工整，詞義互補(bǔ)。“仁者不壽，吾儕所慟”“君子之澤，三世不斬”反用典故，不失準(zhǔn)確。
（二）原文共有五處問題。“有此說明”指代不明。“兇手在警”詞語生造。“區(qū)區(qū)十日，又何足道”有歧義。“實(shí)賴永珍人品口碑，在周圍人心目中屹立不倒”“實(shí)賴”二字多余。共六處。
總體看，原文最大的問題是文白間雜，表達(dá)生硬，對文言駕馭能力不強(qiáng)，尤其是作為名校中文系的系主任，寫出這樣的文章的確有些尷尬。
（三）針對原文的問題，改文有兩處修改得當(dāng)。“校方有此說明”改成“校方已有說明”；“兇手在警”改成“兇手在押”。
（四）改文有十處值得商榷：
1.“行兇之時(shí)并無目擊者”，“并”是加強(qiáng)否定語氣，不應(yīng)刪去。
2.“而死者已矣”，整句沒錯(cuò)，改從何來？
3.“亦無從問得事實(shí)也”改成“案情待查”，原文寫得不好，但也沒有錯(cuò)誤，“案情待查”不見得高在哪里。
4.“有如宿構(gòu)”原文沒錯(cuò)，“密集構(gòu)陷”改變了原意，越俎代庖。
5.“此豈愛校心切，可以罔顧事實(shí)？”原文不知所云，改文“焉能借愛校心切，肆意罔顧事實(shí)”亦不知所云。
6.“實(shí)賴永珍人品口碑，在周圍人心目中屹立不倒”，改文“無奈永珍人品口碑，在眾人心中屹立不倒”。原文有微瑕，改文卻沒有必要。
7.“謠言疾起，毀謗日滋”改成“謠言四起，毀謗日生”，“君子之澤，三世不斬”改成了“君子之澤，頌傳三世”，“仁者不壽，吾儕所慟”改成“仁者不幸，吾儕所慟。”都是原文更好，至少不輸改文。


討論
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文章修改的原則和立場

（一）有錯(cuò)必改。大到違反法律法規(guī)，違反行文規(guī)范，小到錯(cuò)別字，病句，標(biāo)點(diǎn)符號不當(dāng)，凡是違背文法，影響正確表達(dá)的都應(yīng)該改。文章修改，改的是文字媒介，改的是信息表達(dá)，改的目的是讓文字更能夠反映作者想要傳遞的思想和信息。避免作者想表達(dá)A，寫出來的符號卻沒有準(zhǔn)確表達(dá)A，或者表達(dá)成了B。我認(rèn)為這是一個(gè)根本原則。
（二）可改可不改的不改。有些表達(dá)不夠簡潔生動，有的用詞普通沒有格調(diào)，但只要沒有錯(cuò)誤，能不改的盡量不要改。文章是別人的，別人寫成什么樣就是什么樣，別人是什么水平就是什么水平。只要沒錯(cuò)，就不應(yīng)該改。文無第一，水平問題是所有人的問題。例如“謠言疾起”和“謠言四起”，“毀謗日滋”和”毀謗日生”，不見得后者比前者高明。再例如“永珍安息”與“愿永珍安息”，多個(gè)“愿”并沒有好到哪里去？
（三）水平不高可以給修改建議。有些表達(dá)水平不高，或句式不齊、或文白間雜、或不夠得體、或?qū)φ滩还ぃ鹊龋讲桓卟皇清e(cuò)誤，可以給出修改建議，但不宜直接給改了。
（四）不能越俎代庖，自以為是。文章是別人寫，不是你寫。文章修改不是替人操刀。因此，你不能用你的理解去修改別人的理解，不能用你的表達(dá)去替換別人的表達(dá)。例如，“當(dāng)初事發(fā)突然”，人家表達(dá)的是時(shí)間，把“當(dāng)初”改成“因”，時(shí)間沒了。再例如“有如宿構(gòu)”，“宿構(gòu)”有蓄謀的意思，給改成“密集構(gòu)陷”，蓄謀的意思沒了。再比如“唯復(fù)旦師生，不為所動”有人改成“惟復(fù)旦師生，不為所動”。說“惟”是“希望”，用“惟”是希望復(fù)旦師生不為所動。這就是自以為是！人家表達(dá)的是“只有”復(fù)旦師生不為所動，你非得說人家“希望”復(fù)旦師生不為所動。這種改法就好像，你說你想喝奶茶，我說：不！你不想！你想吃煎餅。

附：
1.對復(fù)旦大學(xué)官網(wǎng)《求仁得仁，永珍安息》的文本解析https://baijiahao.baidu.com/s?id=1703088782454349788&wfr=spider&for=pc
2.高中語文教員斗膽為復(fù)旦中文系主任改作文：“求仁得仁”？https://www.toutiao.com/a6975752722591203852/
3.宋石男：我為復(fù)旦中文系主任改作文https://www.163.com/dy/article/GD0F56AG05373I7A.html
4.復(fù)旦中文系主任朱剛悼王永珍文用典錯(cuò)誤系曲解，行文確實(shí)有欠莊重https://www.sohu.com/a/473070475_100153483
5.文的不夠徹底，俗的不夠直接https://www.toutiao.com/w/i1703009068581892/?timestamp=1629460355&app=&use_new_style=1


（完）