日，重慶理工職業(yè)學(xué)院“我行我秀”首屆教與學(xué)能力競賽暨成果展頒獎儀式在該校國際學(xué)術(shù)會議中心隆重舉行。這也意味著重慶理工職業(yè)學(xué)院“以訓(xùn)促學(xué)”“以賽促考”的模塊化課程考核改革試驗活動取得圓滿成功。

據(jù)了解，半個月以來，重慶理工職業(yè)學(xué)院將部分課程期末考試的考場設(shè)在了宿舍、操場、舞臺、實訓(xùn)室，以模塊化、項目制的方式檢驗教與學(xué)效果。其中包括“自信talk show——英語綜合能力趣味表演”“擘畫未來——我的職業(yè)規(guī)劃展演”“美化青春——寢室環(huán)創(chuàng)大賽”“秀出體格——體育專項技能大賽”“HTML5項目答辯”等。

“與傳統(tǒng)考試相比，我和同學(xué)們更歡迎這種靈活的考試方式。”重慶理工職業(yè)學(xué)院的一位學(xué)生表示，通過模塊化課程的項目實作與成果展示以及以賽促考的方式，更能調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，同時能夠獲得更具有針對性的效果反饋，收獲非常大。例如在“擘畫未來——職業(yè)規(guī)劃展演”決賽現(xiàn)場，同學(xué)們輪流上臺，通過綜合項目的PPT展示和講解“我的職業(yè)規(guī)劃”，隨后項目考察組老師會針對性地提出問題由學(xué)生答辯，與學(xué)生進(jìn)行探討并給予指導(dǎo)。“最后各課程任課教師會根據(jù)我們在此項目中分別表現(xiàn)出來的職業(yè)規(guī)劃能力、身心保健規(guī)劃、三賬本規(guī)劃以及現(xiàn)場多媒體展示與演講效果，對我們模塊課程的知識、思維、能力等學(xué)科綜合素養(yǎng)掌握情況，結(jié)合預(yù)設(shè)的評定標(biāo)準(zhǔn)，分別賦分。這樣我也會更清楚自己的優(yōu)勢和不足。”

值得一提的是，重慶理工職業(yè)學(xué)院此次“我行我秀”教與學(xué)能力競賽暨成果展還包括教師層面。其中，專任教師組包含教學(xué)案例和教研論文兩大類，輔導(dǎo)員組則包含教育教學(xué)案例和主題班會設(shè)計兩大類。

據(jù)悉，重慶理工職業(yè)學(xué)院在本學(xué)期開始便以通識課程為主要突破口改革課程素質(zhì)教育，在學(xué)期末他們針對通識課程的考核設(shè)計了4個考察項目，每個項目涵蓋2門以上通識課程的考察內(nèi)容及指標(biāo)，這樣更利于以項目形式，從學(xué)以致用角度檢測教和學(xué)的水平與效果。

重慶理工職業(yè)學(xué)院主管教育教學(xué)的副校長秦鳳梅教授介紹，此次組織專任教師和輔導(dǎo)員與學(xué)生同步參與競賽暨成果展示，旨在深入貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)，緊緊抓住“三全育人”總引擎，以“三教”改革為抓手，全面探索素質(zhì)教育改革。同時促進(jìn)教學(xué)相長，把培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的“高素質(zhì)”內(nèi)涵悟到要害、把穩(wěn)主脈、落到實處。

業(yè)技能HTML5項目答辯。受訪單位供圖 華龍網(wǎng)-新重慶客戶端發(fā)

華龍網(wǎng)-新重慶客戶端1月4日16時20分訊（記者 秦思思） 期末考試怎么考？是開卷還是閉卷？或是寫一篇結(jié)業(yè)論文作為考試成績？臨近期末，這是高校學(xué)子比較關(guān)注的一個問題。

近日，重慶理工職業(yè)學(xué)院舉行“我行我秀”首屆教與學(xué)能力競賽暨成果展，區(qū)別于傳統(tǒng)的考試方式，該校把部分課程期末考試的考場設(shè)在了宿舍、操場、舞臺、實訓(xùn)室，通過模塊化、項目制方式檢驗教學(xué)效果。

“美化青春”寢室環(huán)創(chuàng)大賽優(yōu)秀作品。受訪單位供圖 華龍網(wǎng)-新重慶客戶端發(fā)

在圖書館階梯教室，一場“擘畫未來——職業(yè)規(guī)劃展演”展開，學(xué)生輪流上臺，通過綜合項目的PPT展示和講解“我的職業(yè)規(guī)劃”。臺下坐著《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》任課教師劉秀敏博士牽頭的項目考察組，教師們在耐心聽完學(xué)生講解之后，針對性提出問題由學(xué)生答辯，與學(xué)生進(jìn)行探討并給予指導(dǎo)。

在該校“楓葉樓”學(xué)生宿舍，學(xué)生們對寢室的主題布置、VCR制作等成為《美學(xué)與修養(yǎng)》等課程組教師在線評閱的內(nèi)容。學(xué)生要準(zhǔn)備“寢室環(huán)創(chuàng)”文稿、環(huán)創(chuàng)作品小視頻，還要進(jìn)行評審與答辯，旨在考察其美學(xué)、語文等課程專業(yè)知識，以及對相關(guān)知識的應(yīng)用能力、展現(xiàn)能力及隊友之間的協(xié)作能力。

專業(yè)課程作品展。受訪單位供圖 華龍網(wǎng)-新重慶客戶端發(fā)

據(jù)了解，為充分考察學(xué)生對課程學(xué)習(xí)所具備的知識、能力與素質(zhì)目標(biāo)，該校在本學(xué)期開學(xué)之初，就設(shè)定校歷第17至18周為課程實訓(xùn)與成果展示周。通過學(xué)生模塊化課程的項目實作與成果展示，核定學(xué)生本課程的成績或作為評定學(xué)生成績的重要依據(jù)之一。

重慶理工職業(yè)學(xué)院素質(zhì)教育中心主任、通識學(xué)院執(zhí)行院長李賢福介紹，學(xué)校從本學(xué)期開始以通識課程為主要突破口改革課程素質(zhì)教育，本學(xué)期末他們針對通識課程的考核設(shè)計的4個考察項目，每個項目涵蓋2門以上通識課程的考察內(nèi)容及指標(biāo)，這樣更利于以項目形式，從學(xué)以致用角度檢測教和學(xué)的水平與效果。

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