林螳螂拳組在“推介”時還原所學招式，贏得一陣陣掌聲。

非遺傳承人及微信戰略研究院專家為學子們的創意鼓掌。

學子為非遺打造專屬小程序。

名為《下沙大盆菜》(測試版)的小程序。

7月15日至19日，“福田少年行”之“科創少年調研團”的成員們從零開始，完成開發非遺小程序的挑戰:用1天時間學習小程序基礎知識，1天實地調研并拜師非遺傳承人，3天開發非遺小程序。

本次少年行活動由福田區教育局、南方都市報社主辦，福田教育發展基金會聯合主辦，微信戰略研究院、深圳大學協辦。少年們兵分四路向非遺傳承人“拜師學藝”后，走進深圳大學粵海校區、騰訊濱海大廈，對本小組的小程序進行合作開發。7月19日，這群少年迎來非遺小程序“推介會”。

困境

非遺傳播形式單一枯燥、代際失衡

一直以來，非遺傳播面臨著形式單一枯燥、代際失衡等困境，但在這場屬于福田學子的非遺小程序“推介會”將非遺傳播帶出困境。基于與非遺傳承人的深度互動，“科創少年調研團”的成員們對非遺項目產生了濃厚的興趣，并致力于為非遺傳播貢獻少年力量。

在這場非遺小程序“推介會”上，他們化身“產品”經理，一一介紹“產品”的設計、操作、意義等內容。

本次“推介會”還邀請專家組聽取匯報和演示，專家評審團針對每一個小程序提出了相應問題，并且用問題引導福田學生介紹思路、表達想法。福田“科創少年調研團”的成員們立足于非遺項目傳播痛點、文化精髓、歷史故事等，充分運用小程序的功能，以不同的思路和創意進行的開發，得到了專家評審團的高度評價。“這些小程序都將非遺工藝直觀展示，而且都采用復合形式，并非單一的頁面設置或單一的歷史介紹。”微信戰略研究院專家孟競帆表示。

“他們是真正的科創少年。”孟競帆絲毫不吝嗇夸獎，“他們在技術能力上，我認為已達到專業甚至頂尖的程度，同時用科創思維去發現、分析、解決問題，最終能夠呈現出來一個很完整的小程序作品，如果參加小程序全球挑戰賽的話，會是很有競爭力的作品。”

●景泰藍組 學子成員:深大附中創新中學

他們希望利用數字化的形式，讓國家級非物質文化遺產“景泰藍”的技藝“飛入尋常百姓家”，所開發的小程序分為“作品欣賞”和“制作體驗”兩大模塊，讓使用者更直觀地感受景泰藍之美，并參與其制作工藝，從而推廣和傳承這一傳統技藝。尤其在制作體驗模塊中，他們更是把景泰藍制作的精髓簡化為易操作的屏幕互動，通過教學讓使用者能了解到景泰藍制作工序，如涂膠、掐絲涂色、混色等，體現了非遺的內涵和現代科技的結合。

●袁氏剪紙組 學子成員:福田中學

袁氏剪紙是福田區和深圳市的非物質文化遺產，他們開發的“剪韻”小程序旨在將這一傳統藝術融入更多年輕人的生活。這款小程序首頁便是袁氏剪紙發展歷程的介紹，直截了當地引導使用者開始了解，介紹了袁氏剪紙的幾大類型如陰陽剪紙、套色剪紙、巧色剪紙、對稱剪紙以及深圳風光剪紙，在每一個類別里都有相應的教學視頻，這便于感興趣的人能夠隨即展開學習，并且為加深印象最后還設計了互動答題環節。

●華林螳螂拳組

學子成員:園嶺教育集團園嶺小學

他們以精美的動畫海報作為首頁，伴著適景的音樂，點擊“開始預覽”就轉到傳承人的介紹，與“歷史文化”“動作詳解”組成對華林螳螂拳的整體介紹。在“動作詳解”部分，他們通過手繪多幀動作制作成動畫，增加小程序的趣味感，在“推介”時也大方地現場還原所學招式，把現場氣氛推向了高潮，贏得一陣陣掌聲。

●下沙大盆菜組 學子成員:福田區外國語學校(景秀)

下沙大盆菜是廣東省非遺，在深圳市福田區下沙村是一道在元宵節必備的傳統飲食，屬于環珠江口地區的廣府民系，深港沿海一帶流行元宵節吃“大盆菜”的風俗。他們將這款小程序直接命名為《下沙大盆菜》，是一款科普小程序。據介紹，在這款游戲里，使用者扮演小明在元朝初期和小帥小壯一起制作大盆菜，在互動的過程就可以了解到大盆菜的起源以及制作方法。

突破

從零開始學習開發、研究非遺

這場“福田少年行”之“科創少年調研團”活動，是一場從0到1的驚喜。雖然大部分參與學子都有科創的基礎，但對于小程序開發涉及的語言，他們都是零基礎；同時面對所選擇的非遺項目，他們此前僅略有耳聞，未有深入了解的。這五天時間，對于這群零基礎的福田少年來說，不僅是學習小程序開發的技術挑戰，更考驗他們對“科技+非遺”的理解，是一次實踐非遺數字化傳播的難得機會。

“科創少年調研團”的成員們學習小程序開發基礎知識時，他們充分調動積極性，緊跟老師的思路思考、提問，不僅抓住午休的時間繼續鉆研，還在當天活動行程后回家再繼續鞏固。這樣的學習能力，為后續的開發工作打下了基礎。

而在向非遺傳承人“拜師學藝”時，他們不僅投入體驗，同時帶著開發小程序需要解答的問題去請教傳承人，并在學習期間拍照、攝像、做筆記，為小程序收集可用素材。

“他們非常聰明!”這是傳承人對這群福田學子的一致評價，在非遺的學習中他們展現了超強的領悟力。而面對全新的程序語言，在開發過程中遇到諸多挑戰，他們同樣展示了堅韌和智慧的一面。景泰藍項目組的王鵬博同學擔任著組長的角色，他表示在兩天的開發時間里解決大量問題是最大的挑戰，對此他與組員積極溝通，并在技術老師的解答、帶隊老師的鼓勵下，與團隊克服困難進入狀態。

袁氏剪紙組王煜同學也有同樣的問題，他告訴南都記者，對小程序開發的理解和運用是一個全新的領域。但他盡可能調整好心態，通過詢問技術老師以及查詢相關網站進行學習，在實踐中不斷提升自己的技術水平。下沙大盆菜組的袁圳煒同學需要實現食材添加的過程，這是整個小程序里面難度最大的，但是他非常有耐心，保持頭腦清晰，一點一點去請教技術老師。開發的第一天晚上，袁圳煒回家后還在不斷改善和調試自己寫的程序。

園嶺小學的湯紫儀老師提到，學生們在前端開發上是零基礎的，但他們在開發過程中學習使用新工具，積極尋找方法解決問題，這個場景讓她印象深刻。

變化

老師逐步退出指導，成為欣賞者

在整個活動過程中，學子們不僅學習了技術，更學會了如何運用技術去解決實際問題。團隊中的每個成員都承擔起了自己的責任，從編程到美工設計，從內容策劃到用戶體驗，大家各司其職，通力合作。

“在5天實踐活動中，我可以看到、感受到每一個同學從膽怯、迷茫到獲得成就的欣喜和滿足感。”深大附創的李春老師表示，第3天正式開發，組內互不認識的陌生同學也開展了熱烈的探討、研究、思辨，自主進行分工，各自在自己擅長的領域里施展拳腳。“老師在這過程中，逐步退出了指導角色，成為團隊的隊友和欣賞者。”

“從‘老師講、同學做’的傳統教學模式，到現在由同學們自主思考、自發探究的項目式學習，他們的成長是能夠看見的。”福田中學的付珧老師表示，有位同學活動開始前很焦慮，跟她說編程感覺都忘光了，連夜翻書出來復習，但最后反而成為團隊里非常有想法和能力的主力干將；活動結束后還意猶未盡，同學們坐在回程的大巴上繼續討論新的想法和未實現的創意場景。

活動全過程，來自騰訊、南方都市報社的技術人員將賦能貫徹到底，及時為學生提供解決建議，或指導學生一步步解決問題，逐步突破同學們開發時遇到的難題；此外，本次活動還有不少特殊的“外援伙伴”——騰訊混元等AI工具，使用AI工具可以用自然語言來控制設計畫面，提高了設計效率，并為小程序設計帶來了更多的可能性和玩法，這也大大提高效率。

聲音

“我原本只會寫html，現在又學會CSS”

“參加本次活動的最大收獲是科創能力的提升、獲取知識能力的提升。”袁圳煒表示，在開發制作遇到問題時，從技術老師那學習到了“數組”這一新知識，初步有了概念并且掌握了原理，以后會用得上；而在前期調研時，自己走訪參觀了下沙博物館、與傳承人對話，了解了很多網上了解不到的知識，深刻認識到“行萬里路”的重要。

“我原本只會寫html，現在又學會了CSS，以后做項目就能夠運用更多語言去完善。”王煜表示很期待以后實踐的成果。他的目標是積極用科技改變生活，將生活中的難題用科技來解決。李彥成也表示，未來想用好小程序，希望從自己做起、從身邊做起，制作便利于自己和家人的小程序。

“一切程序都是一個解決問題的過程，一個項目最重要的并不是看程序有多高級多復雜，而是要看程序有沒有真正地貼合現實的需求。”張樂騏則從本次活動中領悟到了編程的真諦，啟發了他以后解決問題的方法，不應糾結于形式，而是要注重問題的本質。

“對于最后做出小程序是比較滿意的，但還不是很完善，后面計劃進行一些微調。”王鵬博表示，希望有機會在小程序比賽上亮相，與來自世界各地的學生交流。騰訊在人文關懷方面的實踐給了他深刻的啟發，他決心在編程時也要考慮無障礙適配，從解決校園內的實際問題做起，為打好基礎而努力。其他三組的成員也不謀而合。

隨著活動落幕，我們看到了一個個鮮活的案例，它們不僅展示了福田少年們對傳統文化的深刻理解和尊重，也體現了他們運用現代科技手段進行創新傳播的能力。這些小程序如同一扇扇窗，讓世界看到了中國非遺文化的獨特魅力和無限可能。未來，福田少年們將繼續在科技的道路上探索前行，今年年底將帶著完善后的作品沖擊小程序全球編程創新挑戰賽，用他們的知識和熱情，為非遺文化的傳承與發展貢獻更多的力量。

采寫:南都記者 謝粵蕾

攝影:南都記者 趙炎雄 許松龍

零開始，僅用5天時間就開發出一款非遺小程序，這群福田少年，行！

7月15日-19日，“福田少年行”之“科創少年調研團”的成員們完成這項挑戰。用1天時間學習小程序基礎知識，1天實地調研并拜師非遺傳承人，3天著手開發非遺小程序，并得到了騰訊微信戰略研究院專家的高度稱贊：他們是真正的科創少年！

本次少年行活動由福田區教育局、南方都市報社主辦，福田教育發展基金會聯合主辦，微信戰略研究院、深圳大學協辦。兵分四路向非遺傳承人“拜師學藝”后，他們一起走進了深圳大學粵海校區、騰訊濱海大廈，對本小組的小程序進行合作開發，歷經17日、18日兩日高度專注的執行，19日終于迎來了最后的非遺小程序“推介會”。

福田少年化身“產品經理”

4款非遺小程序驚喜亮相獲高贊

一直以來，非遺傳播面臨著形式單一枯燥、代際失衡等困境，但在這場屬于福田學子的非遺小程序“推介會”將非遺傳播帶出困境。基于與非遺傳承人的深度互動，“科創少年調研團”的成員們對非遺項目產生了濃厚的興趣，并致力于為非遺傳播貢獻少年力量。

在這場非遺小程序“推介會”上，他們化身“產品”經理，一一介紹了“產品”的設計、操作、意義等內容。

首先亮相的是景泰藍組，成員是來自深大附中創新中學的學子。他們希望利用數字化的形式，讓國家級非物質文化遺產“景泰藍”的技藝“飛入尋常百姓家”，所開發的小程序分為“作品欣賞”和“制作體驗”兩大模塊，讓使用者更直觀地感受景泰藍之美，并參與其制作工藝，從而推廣和傳承這一傳統技藝。尤其在制作體驗模塊中，他們更是把景泰藍制作的精髓簡化為易操作的屏幕互動，通過教學讓使用者能了解到景泰藍制作工序，如涂膠、掐絲涂色、混色等，體現了非遺的內涵和現代科技的結合。

接下來是袁氏剪紙組，成員是來自福田中學的學子。袁氏剪紙是福田區和深圳市的非物質文化遺產，他們開發的“剪韻”小程序旨在將這一傳統藝術融入更多年輕人的生活。這款小程序首頁便是袁氏剪紙發展歷程的介紹，直截了當地引導使用者開始了解，介紹了袁氏剪紙的幾大類型如陰陽剪紙、套色剪紙、巧色剪紙、對稱剪紙以及深圳風光剪紙，在每一個類別里都有相應的教學視頻，這便于感興趣的年輕人能夠隨即展開學習，并且為加深印象最后還設計了互動答題環節。

第三組出場介紹的是華林螳螂拳組，成員是來自園嶺教育集團園嶺小學的學子。他們以精美的動畫海報作為首頁，伴著適景的音樂，點擊“開始預覽”就轉到傳承人的介紹，與“歷史文化”“動作詳解”組成對華林螳螂拳的整體介紹。在“動作詳解”部分，他們通過手繪多幀動作制作成動畫，增加小程序的趣味感，在“推介”時也大方地現場還原所學招式，把現場氣氛推向了高潮，贏得一陣陣掌聲。

最后出場的是下沙大盆菜組，成員是來自福田區外國語學校（景秀）的學子。下沙大盆菜是廣東省非遺，在深圳市福田區下沙村是一道在元宵節必備的傳統飲食，屬于環珠江口地區的廣府民系，深港沿海一帶流行元宵節吃“大盆菜”的風俗。他們將這款小程序直接命名為《下沙大盆菜》，是一款科普小程序。據介紹，在這款游戲里，使用者扮演小明在元朝初期和小帥小壯一起制作大盆菜，在互動的過程就可以了解到大盆菜的起源以及制作方法。

本次“推介會”還邀請了專家組聽取匯報和演示，專家評審團針對每一個小程序提出了相應問題，并且用問題引導福田學生介紹思路、表達想法。福田“科創少年調研團”的成員們立足于非遺項目傳播痛點、文化精髓、歷史故事等，充分運用小程序的功能，以不同的思路和創意進行的開發，得到了專家評審團的高度評價。“這些小程序都將非遺工藝直觀展示，而且都是采用復合形式，并不是單一的頁面設置或單一的歷史介紹。” 微信戰略研究院專家孟競帆表示，這是很有創意的呈現。

“他們是真正的科創少年。”孟競帆絲毫不吝嗇夸獎，“他們在技術能力上，我認為已經達到了非常專業甚至可以說頂尖的程度了，同時用科創的思維去發現問題、分析問題、解決問題，最終能夠呈現出來一個很完整的小程序作品，如果參加小程序全球挑戰賽的話，會是很有競爭力的作品。”

高度稱贊背后是努力與汗水

所有成員從零開始學習開發、研究非遺

這場“福田少年行”之“科創少年調研團”活動，是一場從0到1的驚喜。雖然大部分參與學子都有科創的基礎，但對于小程序開發涉及的語言，他們都是零基礎；同時所選擇的非遺項目，他們此前僅略有耳聞，未有深入了解的。這五天時間，對于這群零基礎的福田少年來說，不僅是學習小程序開發的技術挑戰，更考驗他們對“科技+非遺”的理解，是一次實踐非遺數字化傳播的難得機會。

在首日學習小程序開發基礎知識時，他們充分調動積極性，緊跟老師的思路思考、提問，不僅抓住午休的時間繼續鉆研，還在當天活動行程后回家再繼續鞏固。這樣的學習能力，為后續的開發工作打下了基礎。而在向非遺傳承人“拜師學藝”時，他們不僅投入體驗，同時帶著開發小程序需要解答的問題去請教傳承人，并在學習期間拍照、攝像、做筆記，為小程序收集可用素材。

“他們非常聰明！”這是傳承人們對這群福田學子的一致評價，在非遺的學習中他們展現了超強的領悟力。而面對全新的程序語言，在開發過程中遇到諸多挑戰，他們同樣展示了堅韌和智慧的一面。景泰藍項目組的王鵬博同學擔任著組長的角色，他表示在兩天的開發時間里解決大量問題是最大的挑戰，對此他與組員積極溝通，并在技術老師的解答、帶隊老師的鼓勵下，與團隊克服困難進入狀態。

袁氏剪紙組王煜同學也有同樣的問題，他告訴南都記者，對小程序開發的理解和運用是一個全新的領域。但他盡可能調整好心態，通過詢問技術老師以及查詢相關網站進行學習，在實踐中不斷提升自己的技術水平。下沙大盆菜組的袁圳煒同學需要實現食材添加的過程，這是整個小程序里面難度最大的，但是他非常有耐心，保持頭腦清晰，一點一點去請教技術老師。開發的第一天晚上，袁圳煒回家后還在不斷改善和調試自己寫的程序。

“盡管小程序的制作并沒有想象中那么容易，但學生們都非常有耐心，頭腦清晰，不斷改善和調試自己的小程序，背后下了很多的功夫。” 福外景秀的楊惠雅老師表示。園嶺小學的湯紫儀老師也提到，學生們在前端開發上是零基礎的，但他們在開發過程中學習使用新工具，積極尋找方法解決問題，這個場景讓她印象深刻。

我們可以窺見“福田少年行”活動中，福田少年們背后的努力與成長，以及他們為非遺文化傳承所做的創新嘗試和貢獻。

內有合作伙伴各司其職

外有技術老師賦能擊破開發難題

成功需要個人的堅持和努力，但也離不開團隊的配合和導師的指引。在整個活動過程中，他們不僅學習了技術，更學會了如何運用技術去解決實際問題。團隊中的每個成員都承擔起了自己的責任，從編程到美工設計，從內容策劃到用戶體驗，大家各司其職，通力合作。

團隊中有人主導，就有人輔助。大盆菜組的陳贊文和鄒沁柔兩位負責美工和排版的同學，相對而言，他們兩個遇到的困難和阻力是最小的，他們負責在團隊中調節團隊氣氛，并且幫助其他同學完成協助工作。“看起來龐大而繁瑣的任務，原來通過合理分工就能既輕松又有效率地解決了。”在合作中，福田中學張樂騏同學表示認識到了團隊的重要性，也體會到了團隊合作的樂趣。

“在5天實踐活動中，我可以看到、感受到每一個同學從膽怯、迷茫到獲得成就的欣喜和滿足感。”深大附創的李春老師表示，第3天正式開發，組內互不認識的陌生同學也開展了熱烈的探討、研究、思辨，自主進行分工，各自在自己擅長的領域里施展拳腳。“老師在這過程中，逐步退出了指導角色，成為團隊的隊友和欣賞者。”

“從‘老師講、同學做’的傳統教學模式，到現在由同學們自主思考、自發探究的項目式學習，他們的成長是能夠看見的。”福田中學的付珧老師表示，有位同學活動開始前很焦慮，跟她說編程感覺都忘光了，連夜翻書出來復習，但最后反而成為團隊里非常有想法和能力的主力干將。看到同學們活動結束都還意猶未盡，坐在回程的大巴上繼續討論新的想法和未實現的創意的場景，付珧感嘆：“特別欣喜和驕傲！”

活動全過程，來自騰訊、南方都市報社的技術人員將賦能貫徹到底，及時為學生提供解決建議，或指導學生一步步解決問題，逐步突破同學們開發時遇到的難題；此外，本次活動還有不少特殊的“外援伙伴”——騰訊混元等AI工具，使用AI工具可以用自然語言來控制設計畫面，提高了設計效率，并為小程序設計帶來了更多的可能性和玩法，這也大大提高效率。

不因活動結束而止步

福田少年們將繼續完善非遺小程序

“參加本次活動的最大收獲是科創能力的提升、獲取知識能力的提升。” 袁圳煒表示，在開發制作遇到問題時，從技術老師那學習到了“數組”這一新知識，初步有了概念并且掌握了原理，以后會用得上；而在前期調研時，自己走訪參觀了下沙博物館、與傳承人對話，了解了很多網上了解不到的知識，深刻認識到“行萬里路”的重要。

“我原本只會寫html，現在又學會了CSS，以后做項目就能夠運用更多語言去完善。” 王煜表示很期待以后實踐的成果。并且參觀了騰訊的展廳，對騰訊目前所開發的程序有了新的了解，“對騰訊也更感興趣了”！他目標是積極用科技改變生活，將生活中的難題用科技來解決。李彥成也表示未來想用好小程序，希望從自己做起、從身邊做起，制作便利于自己和家人的小程序。

“一切程序都是一個解決問題的過程，一個項目最重要的并不是看程序有多高級多復雜，而是要看程序有沒有真正地貼合現實的需求。” 張樂騏則從本次活動中領悟到了編程的真諦，啟發了他以后解決問題的方法，不應糾結于形式，而是要注重問題的本質。

“對于最后做出小程序是比較滿意的，但還不是很完善，后面計劃進行一些微調。” 王鵬博表示，希望有機會在小程序比賽上亮相，與來自世界各地的學生交流。騰訊在人文關懷方面的實踐給了他深刻的啟發，他決心在編程時也要考慮無障礙適配，從解決校園內的實際問題做起，為打好基礎而努力。與王鵬博不謀而合，其他三組的成員也都表示，活動雖然結束，但他們對小程序的完善和創新將會繼續。

隨著活動圓滿落幕，我們看到了一個個鮮活的案例，它們不僅展示了福田少年們對傳統文化的深刻理解和尊重，也體現了他們運用現代科技手段進行創新傳播的能力。這些小程序如同一扇扇窗，讓世界看到了中國非遺文化的獨特魅力和無限可能。未來，福田少年們將繼續在科技的道路上探索前行，今年年底將帶著完善后的作品沖擊小程序全球編程創新挑戰賽，用他們的知識和熱情，為非遺文化的傳承與發展貢獻更多的力量。

采寫：南都記者 謝粵蕾

攝影：南都記者 趙炎雄 許松龍