班會提素養 德育潤心靈

——瀏家港中學職初教師主題班會評比活動

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為進一步提高班會質量，發揮班會在職初教師專業成長中的作用，加強職初教師班級管理能力，提升職初教師教育水平，培養學生全面發展，經學校研究決定，在9月下旬開展以“增強學習內驅力”為主題的職初教師班會課評比活動。

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一、專家培訓、心中有數

前期，邀請市名師工作室主持人季老師從班會課的類型、班會課的設計與實施等方面進行專業的培訓，了解了好的班會課必然具備“有價值”“有引領”“有邏輯”“有結構”“有體驗”“有主體”。

二、班會設計、實踐有據

在培訓的基礎上，組織職初教師們開展班會課的設計，并請教德育師傅指導修改。

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三、課堂實踐、展示素養

9月下旬，聘請學校德育骨干分組擔任評委，開展班會課展示評比活動。班會課評比安排見下表。

四、師傅點評、提升能力

根據各評委組的評分情況，評出一、二等獎共7人。

獲得一等獎的老師是：錢雯、朱文玥、陳思嬴。

獲得二等獎的老師是：史夢琦、王子琪、葉雨斐、朱曉丹。

在比賽活動過程中，發現了許多亮點，同時也存在很多不足之處。三位組長評委組張或評委代表就本組比賽情況作整體和個人的點評，并提出可操作性建議。

年級組長張瑾老師點評與建議：

每節班會課都有亮點，都有值得我們學習的地方--談靜怡老師提出的用元氣收集箱的方式促進學生的學習內驅力值得在以后的班會課上和學生再深入討論下；錢雯老師根據學生實際出發，讓學生自己找出影響自己學習的專注力的”禍因“，并通過“舒爾特方格訓練”，告訴學生要有明確的目標，排除干擾，專注學習；朱文玥老師告訴學生要打破思維的墻，用情景模擬的方式使學生醍醐灌頂；王子琪老師的班會課切合初三的實際，幫助學生培養學生的動機，強化“內驅力”，并以游戲等多種方式展示SMART（目標管理原則）助力中考！

建議是“班會課的切入點可以再小一點，也更好上手去做，并要結合學生實際，理論學習和學生活動可以更加多樣化，學生參與度的提高更有助于對于班會主題的理解和貫徹！

校優秀班主任周敏茜老師點評與建議：

四位老師本次關于學習內驅力主題班會的同課異構，讓我們看到了他們較為扎實的教學基本功和課堂駕馭能力。班會課作為培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要陣地，是提升學生自我教育和自我管理能力的有效途徑，更是塑造學生品格、開展思想教育的重要載體。四位老師的班會課，充分展現了他們在日常德育工作中的敏銳感知，同時通過本次班會課，學生的人格素質、品德修養也有了相應的提升。

陳思贏老師的這節課，用了案例、探究等貫穿課堂教學，從而引導學生積極主動參與課堂教學，促進師生互動。使用了大量表情包漫畫、分享了一些勵志人物故事，貼合學情，有效調動了學生學習的積極性。建議整節課板塊設計要更清楚，主題要層層遞進緊扣，加強師生互動。

史夢琦老師的這節課，亮點有：一：導入新穎，史老師用算24點小游戲導入本課，分組計分，一下子就激起了學生的學習興趣。二：學生活動豐富，史老師的整堂課設計了學生情景表演、學生辯論賽、案例辨析、故事分享等學生活動，充分體現了學生的課堂主體地位。三：教學內容緊扣主題，層層推進，過渡自然。建議提前讓學生準備一些資料，這樣辯論的時候可能課堂效果會更好。

葉雨斐老師的這節課用4塊石頭生動形象地與學生一起分析動機不足的原因，分別是興趣減跑石、時間模糊石、效率低下石和網絡誘惑石，接著就針對這4塊絆腳石，學生展開探究活動，討論如何讓這四塊絆腳石轉化成進步的墊腳石，整堂課設計的非常巧妙，對學生來說本節班會課也有較強的針對性、教育性和啟發性。建議在時間的把控上可以再完善一下，學生探究活動的時間較長，可以在PPT中設計一個倒計時的提醒。

李海艷老師設計了本節課的課題：“像悟空一樣，去過一種更主動的生活”，通過標題我們可以看到，李老師創設了一個貼近學生生活和認知的情境人物——孫悟空。然后這節課就都是圍繞情境人物孫悟空展開，主題非常鮮明。李老師以小見大，緊扣學習內驅力中的主動這一點進行教學設計，通過小切口來講述大道理，值得學習。建議加強課堂對學生的關注以及把控。

年級組長姚云娟老師點與建議：

時天陽老師班會課的亮點：活動導入從學習是一件快樂vs痛苦的事情導入，引發學生熱議，吸引學生積極參與到活動中來；另外，呈現的學生困擾環節貼切學生學生目前的狀態，能引起學生的共鳴，老師也直觀的給出了一些解決方式。不足：活動討論過于倉促，流于形式，學生生成的一些很好的想法與方式沒有得到呈現。

朱曉丹老師班會課的亮點：環節設計比較完整、緊湊，以口令小游戲導入，引發學生對專注力的理解，并聯系到自身，通過設計的調查表了解自己的專注力情況，發現問題，接著通過一些游戲訓練學生的專注力，結合學生身邊優秀的榜樣給出好的學習方法，提高學習效率。不足之處：活動的形式多樣化一點，精簡一點會更好！

文稿：教科室