根據考試大綱，本部分要求考生掌握以下幾個方面的知識點：

1、在數據庫概述部分，高頻考點如下：

（1）數據庫管理員（DBA）的職責：①決定數據庫中的信息內容和結構；②決定數據庫的存儲結構和存取策略；③定義數據庫的安全性要求和完整性約束條件；④監控數據庫的使用和運行；⑤數據庫的性能改進、數據庫的重組和重構，以提高系統的性能。

（2）大數據的特征：①大量化；②多樣化；③價值密度低；④快速化。

2、在數據模型部分，高頻考點如下：

（1）數據模型的三要素：數據結構、數據操作和數據的約束條件。

（2）實體間的聯系類型：①一對一：記為：1:1。②一對多：記為：1:n。③多對一：記為：n:1。④多對多：記為：m:n。

（3）實體的屬性：

①簡單屬性：簡單屬性是原子的、不可再分的，如果不特別聲明，通常都是指簡單屬性。

②復合屬性：復合屬性是相對于簡單屬性來說的，復合屬性可以細分為更小的部分，即可以劃分為別的屬性，如果考題考察復合屬性，一般需要特別聲明一下。

③單值屬性：指屬性對于一個特定的實體都只有單獨的一個值。

④多值屬性：多值屬性是相對于單值屬性來說的，在某些特定情況下，一個屬性可以對應一組值。

⑤NULL屬性：當實體在某個屬性上沒有值，或屬性值未知時，使用NULL值，表示無意義或不知道。

⑥派生屬性：該屬性可以從其他屬性得出。

3、在數據庫模式部分，高頻考點如下：

（1）數據庫三級模式：①外模式：也稱用戶模式或子模式；②概念模式：也稱模式；③內模式：也稱存儲模式。

4、在關系數據庫的基本概念部分，高頻考點如下：

（1）關系數據庫的基本概念：

①屬性：在現實世界中一個事物常常取若干特征來描述，這些特征稱為屬性，在關系數據庫中對應列。

②域：每個屬性的取值范圍對應一個值的集合，稱為該屬性的域。

③目或度：屬性個數n是關系的目或度，同時也是關系的“元數”。

④元組：關系模式中每一組屬性的具體取值，在關系數據庫中對應行。

⑤候選碼：若關系中某一屬性(或屬性組)的值能唯一地標識一個元組，則稱該屬性(屬性組)為候選碼。如果關系模型的所有屬性組是這個關系模式的候選碼，稱為全碼。

⑥主碼：若一個關系有多個候選碼，則選定其中一個為主碼。包含在任何候選碼中的屬性稱為主屬性。不包含在任何候選碼中的屬性稱為非碼屬性。

⑦外碼：如果關系模式R中的屬性(屬性組)不是該關系的主碼，但它是其他關系的主碼，那么該屬性(屬性組)對關系模式R而言是外碼。

（2）關系的三種類型：

①基本關系：通常又稱為基本表或基表，是實際存在的表，它是實際存儲數據的邏輯表示。

②查詢表：查詢結果對應的表。

③視圖表：是由基本表或其他視圖表導出的表。由于它本身不獨立存儲在數據庫中，數據庫中只存放它的定義，所以常稱為虛表。

（3）完整性約束：完整性規則保證授權用戶對數據庫進行修改不會破壞數據的一致性。關系模型的完整性規則是對關系的某種約束條件，分為以下三種：①實體完整性；②參照完整性；③用戶定義的完整性。

5、在關系代數運算部分，高頻考點如下：

（1）集合運算：∪（并）、-（差）、∩（交）、×（笛卡爾積）。

（2）關系運算：σ（選擇）、π（投影）、?（連接）。

（3）選擇操作：選擇運算從關系的水平方向進行運算，是從關系R中選擇滿足給定條件的若干個元組。

（4）投影操作：投影運算從關系的垂直方向進行運算，在關系R中選擇出若干屬性列G組成新的關系。

（5）連接操作：連接運算是從兩個關系R和S的笛卡兒積中選取滿足條件的元組。因此可以認為笛卡兒積是無條件連接，其他的連接操作認為是有條件連接。連接運算可分為θ連接、等值連接及自然連接。自然連接是一種特殊的等值連接，它要求兩個關系中進行比較的分量必須是相同的屬性組，并且在結果集中將重復屬性列去掉，記作R?S。

6、在關系數據庫SQL語言與編程部分，高頻考點如下：

（1）SQL語言功能極強，只用了9個動詞表示其核心功能，具體分類如下所示：

①數據定義：CREATE、ALTER、DROP；

②數據查詢：SELECT；

③數據操縱：INSERT、UPDATE、DELETE；

④數據控制：GRANT、REVOKE。

7、在關系數據庫的規范化部分，高頻考點如下：

（1）函數依賴：設R(U)是屬性集U上的關系模式，X、Y是U的子集。若對R(U)的任何一個可能的關系r，r中不可能存在兩個元組在X上的屬性值相等，而在Y上的屬性值不等，則稱X函數決定Y或Y函數依賴于X，記作X→Y。常見的函數依賴包括：完全函數依賴、部分函數依賴、傳遞函數依賴、平凡的函數依賴和非平凡的函數依賴。

（2）關系數據庫的規范化：關系數據庫設計的方法之一就是設計滿足適當范式的模式，通常可以通過判斷分解后的模式達到幾范式來評價模式規范化的程度。常見的范式包括第一范式、第二范式、第三范式、BCNF范式和第四范式等。

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寫于2024年4月20日，版權所有，侵權必究

有關家長進校園活動總結優秀范文 篇3

家長進校園活動可以讓孩子感到被關注，因為在活動中，家長們都會和老師們一起關心孩子的學習和生活，這對于孩子來說是非常重要的。同時，在活動中，孩子也可以了解到其他家長和老師對于自己的評價和建議，這對于孩子的'成長和發展也是非常有益的。

三、結語

通過以上的分析，我們可以看出，家長進校園活動是一種非常重要的教育形式，它不僅可以增進家校之間的聯系和合作，還可以促進孩子的成長和發展。對于家長來說，參加家長進校園活動是一個非常好的機會，可以了解到更多的教育信息，進而為孩子的成長和發展提供更好的指導和支持。因此，我們應該積極參加家長進校園活動，為孩子的成長和發展做出更多的貢獻。

有關家長進校園活動總結優秀范文 篇3

【關鍵詞】科技教育；辦學特色

長城中心小學建校于1913年，經過百年的文化沉淀，各級主管部門的正確領導、師生群體的合力創建，逐步走出了一條“科研興校、特色興校、質量興校”的辦學新路。尤其在特色辦學上，學校立足實際，以科技教育為特色，以教育科研為平臺，全面實施素質教育，取得了較為顯著的成績。

如今,我校的科技特色教育工作，在教育局和進修學校的正確領導下，積極延著“總結梳理——探索提高——彰顯特色”的科技教育發展模式，逐步形成了“五化五結合”的工作格局。實現了學校特色文化及辦學品位的不斷提升。

1.以“五化”為依托，為特色文化建設提供有效保證

學校要求領導小組在各項工作中必須做到“三到位”，即領導到位，議事到位、經費到位。

1.2制度建設規范化。學校把對科技活動的管理制度歸納為“三定”、“兩總結”、“一考核”、“三掛鉤”，保證科技工作的系列化、規范化。三定是：一定活動時間，每老四下午三點到四點是科技活動固定時間；二定地點，由學校統一安排，一學期不變；三定活動內容，按計劃確定活動內容；“兩總結”是：一是每一活動結束要有總結；二是每學期結束后，要進行專題總結；“一考核”是：將輔導員的科技活動情況作為教師年終考核的重要參考內容。“三掛鉤”是：一是每年把班級科技活動情況進行量化，評出科技活動先進班集體，與市、區三好班級評比相掛鉤。二是將相關教師科技教育成績作為其業務考核、職稱評聘、績效獎金的依據之一。在科技比賽中獲得名次與學科比賽所獲名次同等對待，同樣給予表彰。三是學校還把科技活動作為考評學生的一項內容，凡是不參加科技活動的學生不能評三好學生。對優秀學生利用升旗儀式表彰或在全校老榜、科技畫廊內予以表彰。

學校根據工作實際，還制訂了有關科技教育的規章制度。

1.3科技引領專業化。我校科技教育專業引領隊伍組成，主要可劃分為以下五類：一是學校的科技骨干教師，二是在科技教育上有一技之長的兄弟學校教師，三是外聘的上級有關教育、科技部門的專家、教授，四是聘請的校外科技輔導員，五是有科技特長的家長。

1.4營造環境溫馨化。學校環境是一種隱性課程，對學生的成長起著潛在的影響作用。為此，學校努力營造濃厚的科技教育氛圍，堅持“校園文化”這一陣地建設。學校有百米長的科技長廊、50余米長的科幻畫廊、節能環保創意墻、科普作品展柜等。學校還定期舉辦學生科技活動作品展評、學生科普知識宣傳畫展，通過科技活動室的定期開放和科技圖書的閱讀活動，營造濃厚的崇尚科學的和諧校園文化氛圍。

1.5陣地建設系列化。學校共有六大科技陣地

1.5.1小小發明家俱樂部

1.5.2科技長廊

1.5.3科普活動專用教室

1.5.4小小種植園、養殖園：

在辦公樓的前面約2畝的平地上，開辟了“紅領巾種植園”。在教學樓前面的花園內建立了“紅領巾養殖園”。同學們開展了“小種植、小養殖”活動。種植園從增加學生的勞動體驗入手，劃分為數個板塊，由三~六年級各班負責“承包”。

養殖園內，水池里游的各種鯉魚達300余條，同學們能結合四季溫差、光照，采取科學的喂養方法，悉心照料。在觀賞娛樂的同時，陶冶了學生情操，鍛煉了學生的觀察、試驗、實踐的能力，可謂一舉多得。

1.5.5家校科技工作委員會。有經驗豐富的優秀班主任、科技教師和家長代表、學生代表組成家校科技工作委員會，為家長頒發聘任證書。定期開展全校性活動。通過“四參與、一轉變、三提高”等途徑，在家庭中形成“學科學、用科學、愛科學”的良好風尚，促使學生和家長增進了解，共同提高科學文化素質。

1.5.6科技教育輔導站：自20__年以來，學校先后與大連市科技館、大連市發明創新俱樂部、沙河口區科技活動中心、旅順中小學社會實踐基地、長城博士工作站等建立合作關系。根據需要，組織學生到這些活動基地開展參觀、學習、訪談、實踐、體驗等各類科技主題活動。

2.以“五結合”為載體，全方位開展科技教育工作

2.1科技教育與日常教育相結合，走普及之路。在多年的實踐研究中，我們領會到，科技特色成為學校特色，重要之一是全體師生參與科技教育活動，達到科技教育普及化。因此，學校要求以班級為單位，學生全員參與科技活動。針對學生不同的年齡特點，提出不同要求，開設不同的教學內容。

低年級（1-2年級）：以探索生活中的科學現象為主。培養學生具有初步的`科技意識，初步養成勇于探索、追求新知、實事求是、敢于創新的科學精神。

中年級（3-4年級）：以科學實驗和實踐活動為主。培養科技實踐中的合作精神和創新精神；培養實事求是和辯證唯物主義的態度；能對一些科學現象進行描述；初步培養學生參與能力、動手能力、解決社會實際問題的能力，學會簡單的科技技能。

高年級（5-6年級）：以發明創新為主，重在提高學生的科技素養，發展學生的特長，促進學生個性自主和諧的發展和身心素質的全面提高。

這樣就使各年級既相互并列又各有自己的側重點，既體現連續性又相互獨立，體現了不同年級段不同的學習特征，加強了科技教育的針對性、科學性和普及型。目前，全校300余名學生均能夠參與到科技教育活動中來，參與率達到了100%

2.2科技教育與教育科研相結合，走創新之路。

2.2.1在學生中積極開展研究性學習。

①組織學生閱讀科普作品

②通過開展發明創造活動，培養動手動腦能力。

③開展科技實踐探究活動，培養團結合作的能力

學生的探究課題《讓煙塵遠離我們》、《低碳生活我先行》等科技實踐活動，受到了鎮政府的高度重視。

2.2.2以科研課題為牽動，推動科技教育研究向更深層次發展。結合課題《農村小學校本課程（科技類）開發的探索》研究，使學校科技教育研究更系統、更有生命力。目前“科技與創新”這一主題下設的《小小發明家》《智力七巧板》等8類校本課程正在有條不紊的開展，并取得了寶貴的經驗和喜人的成績。

學校的科技特色教育模式研究已成為我校“十二五”省級重點研究課題。如今，廣大教師參與科研的興趣濃厚，科研的意識和能力不斷提高，有效地推動了科技教育研究向更深層次發展。

2.3科技教育與學科教學相結合，走整合之路。科技教育的主陣地在學校，傳播科學知識、培養科技意識、提高科技能力應滲透在課堂教學中。

以發展智力、開發創造力為重點，注重教學過程的多樣性，教學環節的變通性、教學內容的新穎性。要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。

教學中要做到“四滲透”：思想滲透，內容滲透，方法滲透，手段滲透。

2.4科技教育與課外活動相結合，走延伸之路

2.4.老組織研究型、提高型興趣小組，做強科技特色教育。在科技教育實踐中，我們堅持普及與提高相結合。在全面普及科技特色教育的同時，學校組織一批對科技活動興趣濃厚、思維敏捷、想象力豐富、動手能力強、具有一定個性特長的科技苗子，開設多個興趣小組，并集中最強的師資，投入大量的資金、設備，為學生提供更多自由選擇和多元發展的機會，使學校的科技教育更具有層次性，多元化，為學生全面而富有個性的發展搭建平臺。學校先后成立了建筑模型隊、車模飛模隊、七巧板隊、機器人隊、OM競賽隊、科技實踐活動隊等多個科技興趣活動小組。

2.4.2打造學校傳統節日，做亮科技特色教育。我校的科技節、科普老、科技開放日已成為學校重大的節日。現已形成了一套比較完整的活動體系。通過舉辦科技講座、班級科技特色活動展示、學校科技成果展覽、參觀訪談、科技論壇、實地考察等活動。使學生充分展示自己的才能，讓每個人身上的閃光點匯聚成學校科技教育的亮點。

2.4.3抓形式多樣的科技競賽活動，做優科技特色教育。學校科技特色教育工作的普及與提高，為師生參加國家、省、市科技競賽，儲備了優秀的科技人才。僅近兩年，就參加了省、市、區等各級科技活動100余次。學生們以賽代練、以練促賽。實踐能力在大賽中得到檢驗。這也是我校在科技競賽活動中取得優異成績的關鍵因素。

2.5科技教育與科學的的評價機制相結合。改變評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能，是基礎教育課程改革的一個具體目標。

每個學期我們都會對學生進行一次評價，并將評價結果進行登記、歸檔。

評價過程中我們注重評價主體多樣化、評價實施過程化、評價工具檔案化，我們實施了學生成長檔案袋評價，主要搜集小學生歷次科技作品的成績，最佳作品項目，科技方面的特長，參與的重要的科技實踐活動等。該檔案由教師保存，定期發給學生，師生共同持續記錄，形成縱向比較，指導學生學習。

2.6科技教育成效顯著。幾年來，學校先后榮獲全國首批“七巧科技”《校本課程》試點實踐學校、全國青少年科技模型大賽優秀組織獎、全國第七屆智力七巧板科普活動大賽優秀組織獎、全國第14屆“七巧科技”系列活動總決賽科普示范學校、“遼寧省家長學校示范校”、遼寧省第八屆青少年機器人競賽優秀參賽單位、“大連市科技之星競賽活動先進單位（連續六年獲得此項榮譽）”、“大連市優秀發明單位”、“大連市創新活動先進集體”、大連市科技教育示范校、旅順口區知識產權示范單位等50余項榮譽。

組織學生參加國家、省、市、區的各項科技比賽，成績顯著。學校先后有500多人次獲得各種獎項。其中，在遼寧省科技創新大賽上，三次喜獲遼寧省金獎。參加全國智力七巧板總決賽、全國中小學勞技教育創新作品邀請賽、全國_少年兒童發明獎評選活動，先后獲得一金、四銀的優異成績。

在專利評選活動中后有300余人的作品被中國國家專利_受理，124名同學取得實用新型國家專利授權書。70人取得由中國國家專利局頒發的國家專利證書。

學校還多次接受了各級媒體的采訪：其中遼寧電視臺、大連電視臺、旅順電視臺先后多次來校專程采錄學校科技活動的成功經驗。

有關家長進校園活動總結優秀范文 篇4

上周，兒子的班主任劉老師在班級微信群里招募家長志愿者，每晌邀請一位家長到校督促和輔助學生復習，這是一個近距離了解孩子在校表現、和各科老師溝通的好機會，于是毫不猶豫的報了名。按照老師的安排，6月13日下午，我如約走進了修武縣第二實驗中學。

課前和劉老師做了簡短的交流，得知主要任務就是協助老師做好一些班級管理工作，重點督促自己孩子做好復習，了解孩子在課堂上的表現。在劉老師為我頒發了邀請函后，我坐到了兒子旁邊的座位上，開始了“工作”。

下午共有四節課，歷史，數學，政治，英語。已經臨近期末考試，課程都已結束，所以各科都是老師帶著孩子們做卷子、講卷子、復習。一下午的時間，經過觀察、和老師交流，有幾點感受：

第一、老師和孩子們都很辛苦。當我按老師要求2：30到學校時，老師和孩子們都已經開始學習半小時了，我到班里的時候，劉老師正看著孩子們做數學卷紙呢。說實話，相比于機關單位，老師們更辛苦。上完第四節課，我和劉老師就孩子在學校表現做了溝通交流后，劉老師告訴我就可以離開了，而孩子們接下來還有半個小時的閱讀時間。我僅在學校坐了三個半小時，就覺得腰受不了，而孩子們一天下來，要在學校呆九個半小時，想一想，孩子確實不容易。

第二、就課堂聽課情況而言，好學生和差學生也有不同。好學生上課都很專注，緊跟老師的`思路，回答問題也很熟練，一聽就知道知識掌握的很好。而有些學生，老師講題時，有的在說小話、有的在發愣，完全沒有跟上老師的節奏，對老師的提問要么回答不上來，要么結結巴巴回答不全面，差距就這樣一點點拉大。

第三、兒子的上課表現。總的來說，歷史、數學、英語課堂上的表現還可以，能夠跟著老師的思路走。但政治課就明顯不在狀態，老師讓拿出卷紙，在抽屜里翻半天才找著，好不容易找著了，一看，還沒有寫。老師講題的時候，跟不上老師講題的速度，老師講完題了，可自己還沒反應過來，明顯的思想開小差了。

所以，晚飯時和兒子做了以下交流：

首先，要學會尊重老師。上課之前，老師要認真備課，要考慮怎樣讓你們更好的掌握新知識，你想想，你們坐著聽課，老師站著給你們講課，一天下來，老師要上好幾節課，很辛苦。所以，上課要認真聽課，不說小話、不開小差，這是對老師最起碼的尊重。再則，你們上課如果不認真聽課，老師還要整頓紀律，一節課45分鐘，整頓紀律的時間越多，講課時間就越少，學的東西就越少，這多不劃算啊。

其次，要做好課前準備工作。上數學和英語課前，提前就把需要用的書準備好了，而政治課開始上課了，還鉆在抽屜里找卷紙呢。中考時，每一門課都要考的，所以，在思想上不能有主課副科之分，每門課都要認真對待。

第三，要充分利用好課堂45分鐘。每一堂課都濃縮了一個受過專門師范教育老師的“知識點精華”“考點精華”以及“人生精華”，在老師的指導下，大家走的是一條最便捷的認知道路，課堂上思想溜號5分鐘，課下半小時也補不回來。所以，聽課時，思維上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師怎樣分析推理，聽老師解決問題的方法技巧，聽老師怎樣對問題進行提問和解釋，這樣才能把握聽課重點，達到事半功倍的效果。

總體來講，一下午的時間，我對學校有了進一步的了解，對孩子，也有了更清晰的認識，知道了以后改進的方向。感恩二實驗，給了我走近校園的機會；感恩老師們，辛苦的傳道授業；感恩孩子，每天辛苦的按時上學放學，學習知識。

有關家長進校園活動總結優秀范文 篇5

隨著教育改革的不斷深人以及幼兒園辦學模式多元化的形成，幼兒園必須要有高質量的教育，才能獲得生存和發展。如何使幼兒獲得最大的發展，如何贏得家長和社會的支持與信任，都成為幼兒園當前需要面對和解決的問題。《幼兒園工作規程（試行）》對做好家長工作、提高家庭教育質量提出了一系列的要求：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”為此，我園十分重視家長工作，重視家園溝通，始終堅持“啟蒙明天，播種未來，涂人生最佳底色，創幼教優異成績”的辦園理念，狠抓各項措施的落實，外樹形象，內強素質，不斷改善辦學條件，有目的、有計劃地開展家長學校工作。現就本園的家長學校工作談以下幾點體會：

一、制訂家長學校工作的各項規章制度

家長學校工作，在很大程度上依賴于有效的管理制度的保證。為了使幼兒園教師和家長對家長學校的性質、任務有明確的認識，做到目的明、任務清、效果好，我們先后制定了《家長教育規范》《家長的責任與義務》《幼兒園對家庭教育的基本要求》等規章制度，各項制度將在實施過程中不斷進行完善。

二、成立校務委員會

為了加強對家長學校的管理，成立了由幼兒園園長、副園長、保教主任、家長委員會代表、教師代表、后勤組代表等人組成的校務委員會。其中園長任校長，負責組織、召集、開展活動等工作。如召集校務委員會成員開會，安排教學內容，組織各項活動，聘請教師等。家長委員會代表根據家長的需求，對活動的內容、形式、時間安排等提出建議，并及時反饋家長的意見和協助活動經費的籌措等。教師代表根據當前教育中的具體問題，向家長學校提出意見、建議，并督促各班老師做好本班幼兒家長出缺席情況的記錄。后勤代表為開展教學活動做好具體的事務性工作，做好經費的籌集、使用等財務工作。校務委員會成立后，根據“章程”制訂工作計劃，并研究貫徹、落實措施，以保證教學內容有序地進行，教學任務更好地完成。

三、管理到位，活動落實

1、制訂計劃

每學年初，我們根據上級的有關要求，結合幼兒園實際每學期均制定了工作計劃和教學計劃，確定工作方向和活動方案，擬訂并印發《家長學校培訓登記表》、《家長行為規范》等，并通過各班開家長會把幼兒園當年的主要工作任務及家長學校需開展的各項活動內容，傳達給家長。

2、加強指導

采取集中學習、分散學習、交流、家教知識測試等活動方式，每兩個月舉辦一次活動，每一次活動都作了書面記錄。家長學校的成功舉辦，一方面我們得到各級各部門及家長的關心、支持，另一方面幼兒園不但關心、重視加強對家長學校的組織和領導，更重要的是幼兒園在每一期家長學校的工作中做到了“五落實”。即：

（1）辦班和教學時間落實。確定具體日程，并按日程表進行教學；

（2）教學地點落實。

（3）辦班計劃和授課內容落實。授課教師根據要求認真備課，精心準備，理論與實際相結合，具有知識性、指導性、實用性。

（4）培訓對象落實。每學年我們都把小班新生的家長作為培訓重點，孩子入學，家長也隨之入學，中班的家長則采取分班辦學和家長座談會的形式對家長進行培訓。

（5）授課教師落實。幼兒園領導小組邀請市幼教專家、教子有方及在某個領域有特長的家長代表參與授課，高級教師為家長學校培訓班的班主任兼指導教師，專門負責各班孩子家長的學習指導、考勤記錄、組織討論、檢測、總結等工作。

3、特色管理

為不斷深化家教工作，我園注意收集有關的家教資料，并匯編成冊，成為自己的教材。同時定期向家長下發培訓材料，介紹家教知識和經驗，為家長學習家教理論，提高家教水平提供了平臺。幼兒園還要求班主任保持與家長的密切聯系，經常到孩子家中進行家訪并通過電話、QQ等方式與家長交流，了解孩子在家中的表現和家長對學校的意見建議，以便及時教育引導孩子認真學習，積極進取，培養健康的心理和健全的人格，為今后的發展打好堅實的基礎。

四、確保經費正常使用

為使家長學校能正常進行活動，支付講課費和獎勵金，需籌措一定的經費。經費籌集后，由校務委員會討論使用的辦法，做到經費來源明、賬目清，最后由校務委員會審核向家長公布。