html培訓(xùn)價(jià)格

TML職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：滿足你的職業(yè)需求

017年9月20日訊，“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣。”日前，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，讓少兒編程走入公眾視野。

面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出的“不懂編程就是新時(shí)代文盲”“編程即將成為下一個(gè)奧數(shù)”等口號(hào)，許多身為“門外漢”的父母又多了幾分迷茫和焦慮。“編程從娃娃抓起”，究竟是剛需還是噱頭？

家長(zhǎng)說(shuō)

三歲半開(kāi)始報(bào)班

身邊學(xué)編程的孩子越來(lái)越多

這學(xué)期，剛上三年級(jí)的兒子即將進(jìn)入正式的編程學(xué)習(xí)，作為父親，徐明宇并不意外。在他看來(lái)，這樣的安排算得上順理成章。

五年前，徐明宇便給三歲半的兒子報(bào)了樂(lè)高培訓(xùn)班，“現(xiàn)在想來(lái)，還算挺超前的。”那時(shí)候，可供選擇的機(jī)構(gòu)屈指可數(shù)，再加上自己對(duì)樂(lè)高的體系了解不多，徐明宇沒(méi)想太多，只是希望給孩子找個(gè)“能有人帶著搭積木”的地方，“每周一次，一次一小時(shí)，優(yōu)惠以后每次130元左右。”

令他感到欣慰的是，兒子樂(lè)在其中，動(dòng)手能力有所提升，對(duì)滑輪、齒輪等工程機(jī)械類的東西有了概念，甚至自己做過(guò)慣性車，五歲那年，還跟著機(jī)構(gòu)參加了樂(lè)高組織的搭建類比賽。

上了一年級(jí)，徐明宇發(fā)現(xiàn)兒子的課程中開(kāi)始涉及部分編程內(nèi)容，“界面倒是很友好，基本都是模塊化操作，哪怕不識(shí)字也不影響理解。只要把時(shí)間、轉(zhuǎn)速、方向等命令組合起來(lái)，點(diǎn)播放鍵，就能啟動(dòng)程序，通過(guò)馬達(dá)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的正轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)等操作，還可以結(jié)合上感應(yīng)器，對(duì)聲、光、動(dòng)作進(jìn)行捕捉。”

多年實(shí)踐下來(lái)，徐明宇驚喜地看到兒子對(duì)周圍事物的觀察變得更加敏銳，也逐步有了自己的思考，“前段時(shí)間，他拿起電動(dòng)牙刷，跟我說(shuō)這個(gè)刷頭是垂直運(yùn)動(dòng)的，而電機(jī)是水平轉(zhuǎn)動(dòng)的，那里面就需要有個(gè)怎樣的齒輪咬合才能完成。不管分析得對(duì)不對(duì)，起碼他在嘗試琢磨這些東西背后的原理。”

不過(guò)，行動(dòng)起來(lái)的遠(yuǎn)不止自家孩子，“我們這都不算什么，同事家孩子從三年級(jí)就直接學(xué)純編程，寫(xiě)代碼，現(xiàn)在C語(yǔ)言用得很熟練。”悄然間，身邊的機(jī)構(gòu)也熱鬧起來(lái)，“剛開(kāi)始那會(huì)兒，一個(gè)班只有三四個(gè)孩子，現(xiàn)在至少七八個(gè)，排的班數(shù)也幾乎翻倍，教室擴(kuò)充了一半，還是有點(diǎn)不夠用。少年宮開(kāi)的也有很多班，但主要是走專業(yè)路線，目的性更強(qiáng)，瞄準(zhǔn)的是各項(xiàng)比賽。”徐明宇不希望給兒子太大壓力，依然選擇在樂(lè)高的道路上前行。

如今，兒子的課程早已漲到每節(jié)課200元，“除掉寒暑假，一年大概上40周，算下來(lái)學(xué)費(fèi)有8000元。裝備要另說(shuō)，像可以編程的EV3機(jī)器人，一套三四千，想設(shè)計(jì)出對(duì)打效果，就得兩套，組隊(duì)的話，還得更多。”

徐明宇盤(pán)算一番，“平時(shí)還有不少課外補(bǔ)習(xí)班要上，不光是花大價(jià)錢，時(shí)間安排也越來(lái)越緊張，能留給編程的實(shí)在有限。”

機(jī)構(gòu)說(shuō)

每次課399元

學(xué)完一年寫(xiě)六七百行代碼

“奧巴馬鼓勵(lì)小朋友‘別總在手機(jī)上玩，要去編程’；比爾o蓋茨13歲開(kāi)始學(xué)編程，后來(lái)他成了世界首富；馬克o扎克伯格10歲開(kāi)始學(xué)編程，后來(lái)他成了最年輕的億萬(wàn)富翁……也許你的孩子，就是那個(gè)寫(xiě)代碼的人！”

打開(kāi)搜索引擎，輸入“少兒編程”，五花八門的線上、線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓人眼花繚亂，諸如此類的宣傳更是鋪天蓋地。記者從中選取一家，在其網(wǎng)站上看到，開(kāi)設(shè)少兒編程課程的同時(shí)，還包括智能機(jī)器人編程和編程數(shù)學(xué)，每類課程均按照年級(jí)被細(xì)分成多個(gè)階段。

以少兒編程為例，機(jī)構(gòu)工作人員告訴記者，零基礎(chǔ)的6歲孩子，便可以接觸模塊拖拽類的啟蒙編程，不涉及代碼，學(xué)制一年。等到三年級(jí)以后，進(jìn)入趣味編程的學(xué)習(xí)，開(kāi)始寫(xiě)代碼。

“趣味編程分四個(gè)階段，除二階段學(xué)制為兩年外，其他均為一年，總共為期五年。重點(diǎn)學(xué)習(xí)JavaScript、HTML5、移動(dòng)App編程、3D虛擬現(xiàn)實(shí)編程等，需要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，每次上課，老師會(huì)對(duì)用到的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的坐標(biāo)知識(shí)進(jìn)行講解。”工作人員表示，一階段會(huì)利用植物大戰(zhàn)僵尸、飛機(jī)大戰(zhàn)等小游戲引導(dǎo)孩子入門，讓他對(duì)編程產(chǎn)生興趣。學(xué)完以后，孩子就能獨(dú)立完成六七百行代碼，做出這樣的小游戲。如果有創(chuàng)新能力，還可以寫(xiě)出其他新游戲。到了二階段，就能學(xué)會(huì)制作各種網(wǎng)頁(yè)。三階段則能實(shí)現(xiàn)手機(jī)App的開(kāi)發(fā)。等學(xué)完四階段，可以達(dá)到軟件工程師的水平，像王者榮耀這樣的大型游戲，都完全可以自己做出來(lái)。

談及費(fèi)用，工作人員介紹稱，“每周1次課，每次3課時(shí)，總共40周，每班8到15個(gè)學(xué)生，配備1名老師和1名助教，原價(jià)17960元，相當(dāng)于每次課449元。如果參加體驗(yàn)課，當(dāng)天報(bào)名，可以立減2000元，也就是15960元，平均每次課399元。”

“少兒編程這方面主要是考證書(shū)和參加比賽，學(xué)完一年，就能考工信部認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)，學(xué)完兩年，可以考微軟MTA。”工作人員特意補(bǔ)充道，“孩子還可以參加信息學(xué)奧賽，跟奧數(shù)一個(gè)道理，無(wú)論小升初，還是中高考，都很有幫助，如果拿到提高組的金牌，有機(jī)會(huì)保送清華北大，拿到銀牌，也能保送其他985、211高校。要參賽的話，可以在寒暑假集中學(xué)，連續(xù)一周每天上下午都排課。”

專家說(shuō)

掌握程序語(yǔ)言和鍛煉創(chuàng)新能力是兩碼事兒

“學(xué)習(xí)編程，并不是要讓孩子以后都做程序員，而是要培養(yǎng)編程思維，家長(zhǎng)最好能結(jié)合孩子的特點(diǎn)循序漸進(jìn)地做出理性選擇。”常年從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究的清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授鄭莉表示，對(duì)現(xiàn)在這些一出生就接觸互聯(lián)網(wǎng)的孩子來(lái)說(shuō)，可以在幼兒階段培養(yǎng)他們正確使用信息技術(shù)的能力，讓他們能更好地融入信息化社會(huì)。小學(xué)到初中階段，開(kāi)始接觸一些編程思維或者計(jì)算思維，通過(guò)模塊化的工具搭建或組裝一些程序，實(shí)現(xiàn)一定的操控功能，畢竟對(duì)于抽象能力還有限的孩子來(lái)說(shuō)，代碼學(xué)起來(lái)會(huì)比較枯燥。高中階段，在必修課學(xué)有余力的情況下，可以開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)小規(guī)模的代碼，把已經(jīng)接觸到的計(jì)算思維，通過(guò)某種程序語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

“當(dāng)然，學(xué)習(xí)的前提是孩子確實(shí)感興趣，家長(zhǎng)不要太過(guò)功利化，更不能強(qiáng)求。因?yàn)槿说乃季S模式本來(lái)就各不相同，未必每個(gè)人都適合學(xué)習(xí)編程。即便同樣是清華大學(xué)的學(xué)生，也存在很大的個(gè)體差異，喜歡程序設(shè)計(jì)的人會(huì)廢寢忘食，享受開(kāi)發(fā)的過(guò)程，不喜歡的則只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，覺(jué)得枯燥甚至從心理上排斥和抵觸。”鄭莉談到，對(duì)大多數(shù)孩子而言，編程學(xué)習(xí)只是作為一種科學(xué)常識(shí)教育，并不一定在很小的時(shí)候就花很多精力在這上面。即便是想要成為頂尖的計(jì)算機(jī)科學(xué)家，也不是說(shuō)會(huì)寫(xiě)多少代碼就可以，而是需要基于扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、豐富的物理化學(xué)、天文地理等知識(shí)以及對(duì)人文社會(huì)的理解。

其中，數(shù)學(xué)功底尤為重要。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還沒(méi)打好的情況下，能做的只是些特別簡(jiǎn)單的東西，類似于培養(yǎng)工匠。而如果能跟數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，同步往上走，就可以試著用編程解決一些數(shù)學(xué)推演中的問(wèn)題，再過(guò)渡到解決非數(shù)學(xué)的問(wèn)題。

“有的家長(zhǎng)總以為學(xué)習(xí)編程可以提高孩子的創(chuàng)新能力。事實(shí)上，掌握程序語(yǔ)言和鍛煉創(chuàng)新能力是兩碼事兒。”鄭莉告訴記者，程序語(yǔ)言本質(zhì)上只是一種工具，“比如我現(xiàn)在腦子里有了創(chuàng)新的想法，需要借助中文或英文等自然語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這種時(shí)候需要懂文法，知道文章的結(jié)構(gòu)，否則就會(huì)影響表達(dá)的效果。但如果只是精通文法，未見(jiàn)得能寫(xiě)出有創(chuàng)新性的東西。同樣道理，本身沒(méi)有創(chuàng)新想法的話，即便懂再多的程序語(yǔ)言也無(wú)濟(jì)于事。”

來(lái)源：北京晚報(bào) 記者 宗媛媛 宋溪 圖